Scuole, servizi educativi e Comuni
Il mio lavoro con le istituzioni educative si sviluppa lungo tre dimensioni complementari: affiancare chi educa, osservare per comprendere ed educare attraverso l'esperienza. Ogni collaborazione nasce dal contesto, dai bambini e dagli obiettivi del progetto.
Il mio approccio
Affianco scuole, nidi, servizi educativi e amministrazioni comunali con un supporto pedagogico costruito insieme a insegnanti, educatori, équipe. In ogni collaborazione, il punto di partenza è sempre l'attenzione al bambino e al suo contesto. È da questo sguardo che nasce una dimensione per me fondamentale: l'inclusione. Non la considero un ambito separato o un servizio aggiuntivo, ma una prospettiva trasversale che guida tutto il mio lavoro. Significa interrogarsi costantemente su come creare le condizioni affinché ciascuno possa partecipare, trovare il proprio spazio e accedere alle opportunità educative; una sensibilità che ha radici profonde nelle mie esperienze in contesti di vulnerabilità sociale e povertà educativa.
Da questa prospettiva prendono forma le proposte che seguono: non pacchetti standard, ma espressioni diverse di uno stesso modo di pensare. Un approccio che si sviluppa in tre direzioni, che possono essere attivate singolarmente o integrate a seconda del contesto e degli obiettivi del progetto.
Lavorare con gli adulti e la comunità educativa
Osservare, leggere i bisogni e progettare in modo consapevole
Lavorare direttamente con i bambini attraverso esperienze educative
01 — Affiancare chi educa
Il lavoro pedagogico nelle istituzioni educative non riguarda soltanto le attività rivolte direttamente ai bambini. Può coinvolgere anche le équipe educative, gli insegnanti, le famiglie e l'organizzazione pedagogica dei servizi, attraverso un supporto continuativo costruito nel tempo.
Ricopro il ruolo di coordinatore pedagogico per nidi, scuole dell'infanzia e servizi educativi comunali: curo la qualità pedagogica dei servizi e supporto Comuni ed enti gestori nella progettazione e nel monitoraggio dei percorsi educativi.
Approfondisci →Un supporto dedicato a insegnanti, educatori ed équipe scolastiche, per affrontare insieme le sfide quotidiane del contesto educativo, con incontri di supervisione continuativa nel tempo.
Approfondisci →Costruisco momenti formativi in relazione ai miei ambiti di competenza e alle esigenze specifiche del contesto educativo, calibrati sul gruppo di lavoro.
Momenti di confronto con i genitori, dedicati all'approfondimento di temi educativi e al sostegno della collaborazione tra famiglia e contesto educativo.
Offro un supporto pedagogico nella lettura dei bisogni educativi del bambino e nel dialogo tra scuola e famiglia intorno al percorso educativo, senza sostituirmi al lavoro che compete alla scuola nella stesura del PDP.
02 — Osservare per comprendere
Prima di proporre un percorso, è necessario osservare con attenzione ciò che emerge nel contesto educativo. L'osservazione permette di comprendere meglio i bisogni di bambini, gruppi e istituzioni, ed è la base da cui nasce una progettazione pedagogica più consapevole.
Un sistema strutturato per osservare e seguire nel tempo diversi aspetti dello sviluppo del bambino, rivolto a scuole, servizi educativi e Comuni.
Approfondisci →A partire dall'osservazione del contesto, dei bisogni del gruppo e degli obiettivi dell'istituzione, costruisco progetti su misura: non modelli standard, ma percorsi pensati per rispondere a esigenze specifiche, anche nell'ambito di bandi ed enti locali.
03 — Educare attraverso l'esperienza
Movimento, emozioni, natura, relazione ed esperienza diretta possono diventare parte del processo educativo. Le proposte che seguono portano questo pensiero pedagogico dentro le attività quotidiane con i bambini.
Il percorso che propongo alle scuole e ai servizi educativi, basato sul Metodo Mozgáskotta®: movimento, ritmo ed esperienza diretta, realizzabile all'interno delle strutture educative con materiali dedicati e attività adeguate all'età.
Approfondisci →Percorsi costruiti insieme alle istituzioni per aiutare i bambini a riconoscere, comprendere ed esprimere le proprie emozioni, in contesto scolastico e nei servizi educativi territoriali.
Percorsi educativi all'aperto, basati sull'esperienza diretta, il movimento e la scoperta sensoriale nel contatto con la natura, adatti anche a progetti finanziati da Comuni ed enti pubblici.
Approfondisci →Interventi assistiti con gli animali proposti come attività educativa all'interno del contesto scolastico e nei progetti promossi dagli enti locali.
Approfondisci →Richiedi informazioni
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