Pedagogista a Pisa e in Toscana
Uno sguardo pedagogico che parte dal bambino e dal contesto, per comprendere i bisogni, accompagnare chi educa e costruire percorsi capaci di sostenere sviluppo, partecipazione e inclusione.
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Chi sono
Sono pedagogista, Mentore in Pedagogia Organica ed Educazione Emotiva e professionista LongiKid® (TSMT®). Vivo e lavoro tra Italia e Ungheria, due realtà educative e culturali che negli anni hanno arricchito profondamente il mio modo di comprendere l'infanzia, la crescita e i contesti educativi.
Nel mio percorso ho lavorato con bambini di età diverse e in realtà molto differenti, dalla prima infanzia all'età scolare. Le mie prime esperienze professionali e la mia formazione pedagogica in ambito sociale mi hanno portata a lavorare anche in situazioni di forte vulnerabilità sociale, educativa e familiare. È lì che ho incontrato concretamente la povertà educativa, le disuguaglianze nelle opportunità di crescita e il valore di un'educazione capace di includere davvero. Esperienze che hanno lasciato un segno profondo nel mio modo di essere pedagogista.
Negli anni ho continuato ad ampliare la mia formazione, scegliendo master e percorsi che potessero offrirmi prospettive diverse sullo sviluppo del bambino e strumenti capaci di rispondere alle esigenze educative di oggi. La dimensione neuro-sensomotoria, quella emotiva e relazionale, l'apprendimento attraverso l'esperienza, la natura e il rapporto con gli animali sono entrati progressivamente nel mio lavoro, costruendo un approccio sempre più ampio e integrato.
Essere mamma di due ragazze ha avuto un ruolo importante anche nella mia crescita professionale. La maternità ha trasformato il mio sguardo sulla crescita, insegnandomi ancora di più a rispettare i tempi individuali, a non fermarmi a ciò che appare e a cercare di comprendere ciò che un comportamento, una difficoltà o un cambiamento possono raccontare.
Oggi porto nel mio lavoro questo sguardo e una formazione costruita nel tempo, integrando strumenti e prospettive diverse in base ai bisogni del bambino e del contesto. Lavoro insieme a famiglie, scuole, servizi e altri professionisti, con l'obiettivo di costruire risposte educative concrete, attente e realmente inclusive.
Ricevo a Pisa e a Montopoli in Val d'Arno e realizzo progetti educativi anche in altre realtà della Toscana. Lavoro inoltre online e, grazie alla mia esperienza tra Italia e Ungheria e alla conoscenza di entrambe le lingue, accompagno famiglie bilingui e collaboro a progetti che mettono in relazione le due realtà culturali.
La mia formazione
La mia formazione è il risultato di un percorso iniziato in Ungheria e proseguito in Italia, arricchito negli anni dallo studio, dall'esperienza sul campo e dall'incontro con approcci educativi differenti.
Mi sono laureata in Pedagogia Sociale presso l'Università Cattolica "Vitéz János" di Esztergom, in Ungheria. Dopo il trasferimento in Italia ho continuato a lavorare nell'ambito educativo e a sviluppare la mia formazione professionale, mantenendo un legame costante con entrambi i Paesi.
Il mio titolo universitario è stato successivamente riconosciuto in Italia come Laurea Magistrale LM-85 in Scienze Pedagogiche, consentendomi di esercitare la professione di pedagogista.
Nel corso degli anni ho approfondito diversi ambiti dello sviluppo infantile e dell'educazione. Ho scelto formazioni che potessero ampliare progressivamente il mio sguardo sul bambino e offrirmi strumenti diversi per rispondere ai bisogni educativi di oggi, con una particolare attenzione all'inclusione e alla partecipazione: dalla pedagogia allo sviluppo neuro-sensomotorio, dalla dimensione emotiva e relazionale agli Interventi Assistiti con gli Animali e all'apprendimento attraverso l'esperienza.
La formazione, per me, non è un percorso concluso. Continuo ad aggiornarmi, studiare e confrontarmi con professionisti di discipline diverse, perché considero la crescita professionale parte integrante della responsabilità educativa.
Il mio percorso si è arricchito attraverso specializzazioni che oggi rappresentano gli strumenti principali del mio lavoro:
Queste competenze si integrano tra loro e mi permettono di osservare il bambino da prospettive differenti, progettando percorsi educativi personalizzati in collaborazione con la famiglia e, quando necessario, con altri professionisti.
Per garantire un esercizio professionale conforme agli standard previsti in Italia e in Ungheria, sono iscritta ai seguenti registri professionali:
Il rapporto tra Ungheria e Italia non appartiene soltanto alla mia formazione: accompagna la mia vita personale e professionale da molti anni.
Le esperienze maturate in Ungheria, anche nel lavoro con bambini e famiglie appartenenti alla comunità rom, hanno avuto un ruolo importante nella costruzione di questo sguardo. Mi hanno portata a considerare l'inclusione non come semplice presenza nello stesso contesto, ma come possibilità reale di partecipare, costruire appartenenza e trovare il proprio spazio nella comunità educativa.
Vivere e lavorare tra Italia e Ungheria ha ulteriormente ampliato questa prospettiva, rendendomi particolarmente attenta all'incontro tra lingue, culture, famiglie e sistemi educativi differenti.
Oggi questo legame ha assunto anche una nuova dimensione attraverso il mio ruolo di Presidente di ACIUT – Associazione Italo-Ungherese in Toscana, impegnata nel creare occasioni di incontro, collaborazione e scambio tra le due comunità.
È un impegno che sento profondamente coerente con il mio percorso: mettere in relazione persone, esperienze, lingue e culture diverse, creando occasioni in cui possano incontrarsi e arricchirsi reciprocamente.
In fondo, anche il mio percorso professionale è nato così: portando con me ciò che ho imparato in Ungheria e lasciandolo crescere attraverso ciò che ho incontrato in Italia.
Il mio approccio
Una pedagogia viva, flessibile, basata sull'apprendimento esperienziale, la pedagogia in natura e l'educazione emotiva, che si adatta dinamicamente alle esigenze del bambino e della comunità educante, allontanandosi da sistemi di insegnamento rigidi.
La relazione con gli animali come ponte per sviluppare empatia, autostima e competenze relazionali in un ambiente sicuro e stimolante.
La natura come spazio di apprendimento privilegiato, dove il bambino sperimenta libertà, movimento e autonomia attraverso l'esperienza diretta.
Un'osservazione strutturata dello sviluppo neuromotorio per individuare precocemente punti di forza e aree di miglioramento.
Percorsi mirati per aiutare i bambini a riconoscere, comprendere e gestire le proprie emozioni, costruendo solide basi per il benessere psicologico.
Supporto pratico per educatori e insegnanti, per portare in classe i principi della pedagogia organica e creare un ambiente di apprendimento sereno.
Raccontami cosa ti porta qui: insieme capiremo qual è il percorso più adatto a te, al tuo bambino o alla tua struttura.
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